Дитячі книжки-картинки + Як стати ілюстратором дитячих книжок (комплект із 2 книг)

1. Як стати ілюстратором дитячих книжок - Рут Гаммонд, Ґреґ Доббінс

Книга показує на прикладах, як найкращі дитячі ілюстратори подають персонажів, наратив і теми через мистецтво візуальної оповіді. Зазирніть за лаштунки роботи художника-ілюстратора - у книжці подано вісім спеціально створених прикладів історій, кожну з яких проілюстрував провідний дитячий художник, і тепер ви можете ознайомитися з процесом створення дизайну й дізнатися подробиці від самого художника. Книжка містить поради щодо створення та приклади робіт для таких вікових груп: - 0–24 місяці, - 2–4 роки, - 4–6 років, - 6–8 років Ви навчитеся: - Ставити себе на місце своїх читачів (дуже маленьких!) і розуміти, як впливає вікова група та контекст на отримання результату. - Планувати й заповнювати сторінки з такою послідовністю та деталізацією, щоб, навіть усоте читаючи їх перед сном, діти та їхні батьки захоплювалися книжкою так само, як читаючи вперше! - Налаштовуватися на авторські прийоми оповіді й ілюструвати такі наративні прийоми, як гумор, конфлікт, тривога й символізм. - За допомогою розумного вибору кольорів, узгодження з реальним світом і емоційної типографії перетворювати дизайн на феєричний досвід. - Досліджувати потенційні шляхи розвитку в галузі, створювати портфоліо, співпрацювати з видавцями й готуйте самостійні видання, а також з'ясовувати для себе деякі юридичні питання.

*****

2. Дитячі книжки-картинки: Мистецтво візуальної оповіді - Мартін Солсбері, Мораґ Стайлз

"…Цифрова “книжка-картинка”, яку свого часу вважали загрозою для паперового попередника, майже зійшла зі сцени, виконавши важливу місію - вдихнути нове життя в традиційну книжку. Щоб конкурувати з екранами, які набули такого поширення в нашому житті, друковані книжки мусили стати більш привабливими фізично. Якість виготовлення книжок-картинок стрімко зросла. Багато з них тепер можуть похвалитися рельєфним друком, тисненням і вибірковим ламінуванням, їх друкують на якісному папері з яскравими додатковими "плашковими" кольорами, і це все в поєднанні задовольняє нашу потребу у всебічному тактильному та естетичному сприйнятті книжки. […] Традиційна роль ілюстрації як підпорядкованої писемному слову - та, що її Вікіпедія окреслює як “зображення, що супроводжує текст літературного твору, газетної статті тощо з метою полегшення для читача візуалізації змісту” - стає абсолютно неадекватною, коли йдеться про роль візуального у створенні книжок-картинок. Тут слова й картинки поєднуються в різних співвідношеннях, щоб передати загальне значення, доповнюючи та під'юджуючи одне одного, а часто й суперечачи одне одному. Якщо в ілюстрованій книжці зображення посилюють і доповнюють текст, але не є суттєвими для його розуміння, у книжці-картинці ні слова, ні зображення самі по собі не матимуть сенсу, якщо сприймати їх окремо. […] У 2013 році “Дитячі книжки-картинки” авторів Мартіна Солсбері та Мораґ Стайлз отримали премію в номінації академічної книжки від Асоціації грамотності Сполученого Королівства (UK Literacy Association Academic Book Award), що є свідченням дедалі ширшого визнання ролі візуального змісту книжок-картинок із боку освітньої, літературної та академічної спільнот. У цьому новому виданні розглянуто й пошановано форму мистецтва, яка набуває дедалі ширшого міжнародного визнання та швидко стає однією з найбільш захопливих та інноваційних царин у графічному мистецтві…" ( Зі Вступу)